Siguen las exposiciones!!!

Las dos exposiciones se basaban en la realizacion de videos para enseñar temas un poco cumplicados y asi llamar la atencion de los chicos. Sin embargo la de Sergio y las compañeras para mi fue la que de verdad dio en el punto. Todo el grupo esta prestando atencion y algo que no pudieron los demas.

Exposiciones 19-7-2011

Comenzaron las exposiciones...
La primera fue la de los compañeros, ellos hablaron de la energia eolica, presentaron una maqueta en donde se pudo observar muy bien como se genera esta energia.
Despues fue la de nosotras, hablamos de la enseñanza de las matematicas por medio de la tecnologia. Creo que si me hubieran enseñado una manera diferente de aprender las matematicas le hubiera dado mayor importancia.
De ultimo la compañera expuso acerca del uso del carton. Ella hizo un pequeño taller en un colegio, los chicos hicieron raquetas para ping pong... En realidad lo podemos utilizar en muchas cosas es un material que le podemos sacar el maximo provecho en el aula.

28-6-2011

Ese día jugamos teléfono chocho... Es increíble que ninguno dijo el mensaje tal y como era, me di cuenta que no escuchamos lo que nos dicen y que todos expresamos de diferentes formas el contenido de dicho mensaje.
Fue una clase donde disfrute montones con mis compañeros, estuvo muy divertida.

MEDIOS AUDIOVISUALES INFORMATICOS Y NUEVAS TECNOLOGIAS PARA EL APOYO DOCENTE

Lectura # 3

Cada vez los profesores cuentan con más medios para desarrollar su actividad profesional. A los tradicionales pizarra y libro de texto, se han ido progresivamente incorporando el retroproyector, las diapositivas y los diaporamas, el vídeo, el medio informático, etc., hasta las nuevas redes de comunicación.

Nuevos medios a los que se les han atribuido una gran serie de cualidades y atributos, que los muestran como herramientas idóneas para apoyar una nueva adaptación al tipo de contenidos que se trate y al tipo de necesidades individuales de los alumnos.

Sin embargo, también se da una lista de limitaciones que relativizan sus posibles ventajas en educación, y que contribuyen a reafirmar la idea de que su uso no resulta beneficioso de manera uniforme y siempre, sino que sus posibilidades deben buscarse en cada situación específica.

Medios de proyección de imagen fija: retroproyector y diapositivas.

Se caracterizan por permitir la presentación de imágenes sobre pantallas de gran formato, lo que los convierte en medios de gran interés para el trabajo en gran grupo, al dejar visualizar fácilmente la información proyectada.

            La imagen puede ir en diferentes soportes: acetatos para trasparencias, cuerpos opacos, o dispositivas.

La  función que tiene la imagen en general en la enseñanza es: motivacional, facilitadora para la fijación de los contenidos, expresiva, retrospectiva, permite el acceso a realidades diferentes y difíciles de observar, de síntesis, de evaluación, etc.
Para la proyección de la diapositiva por ordenador se puede utilizar, un ordenador, una pantalla de cristal líquido conectada a un retroproyector.

El medio sonoro.

La radio, los discos y los casetes han sido los medios sonoros más utilizados en los centros de formación, ofreciendo una gran variedad de posibilidades didácticas, tanto para gran grupo como para el trabajo individualizado, así como para la enseñanza presencial y a distancia.

Algunas ventajas de este medio:

·         Recursos baratos y fáciles de usar.

·         Son adecuados para cualquier tipo y tamaño de audiencia.

·         Mejoran la comprensión de imagen visual.

Medios audiovisuales: el vídeo en la enseñanza.

Es quizá uno de los medios más interés ha despertado en las últimas décadas. Ello se debe a una serie de razones que vas desde la facilidad de manejo del medio hasta su costo, así como la no necesidad de pasar por procesos de revelado y por tanto poder analizar de forma inmediata los mensajes grabados por los profesores y alumnos.

Cualidades que ofrece su uso:

·         Aumentar la  atención.

·         Información difícil de lograr por otros medios.

·         El profesor es redimido de la función de presentar y repetir la información.

·         Alfabetización icónica.

En cuanto a sus posibilidades para la trasmisión de información, éstas dependerán del diseño de los vídeos y de las formas de utilizarlo.

La prensa en el aula.

Fomentado y favoreciendo una educación más real, crítica, lúdica y creativa.

La televisión educativa.

Aunque la TV ha sido uno de los medios sobre los que más se ha balado, así como sobre el que se han vertido más críticas, se ha de reconocer que se ha avanzado bastante poco sobre su uso y diseño didáctico. Asociadamente por lo general su utilización didáctica a la mera observación de los programas y su diseño al de programas comerciales y documentales.

A la hora de utilizar la  televisión en el aula se recomienda seguir tres fases diferenciadas: pre teledifusión, teledifusión y evaluación.

En definitiva, la utilización de la redes en educación nos lleva a imaginar modos de enseñanza muy diferentes que podrían transformar la estructura escolar, dando nuevos sentidos a conceptos como escuela, formación, enseñanza, aprendizaje, métodos, espacio, entre otros.